█ CICLO LECTIVO 2020 – 29 de Septiembre

█ Teorías Territoriales

Trabajo Práctico Nº 3

En esta clase continuaremos con el desarrollo del trabajo práctico Nº 3, sobre Teorías para intervenir en la ciudad. Para ello recuperamos la propuesta general para la actividad práctica, la bibliografía de la UT Nº 3 y sumamos la clase teórica que refiere al diseño urbano como instrumento para intervenir en la configuración de la ciudad

1 Video de presentación del Trabajo Práctico Nº 3 por parte de la JTP, arq. Licia Ríos.

2 Clase teórica Nº 5. Arq. María Julia Rocca

3 Clase teórica Nº 6. Arq. Juan Carlos Etulain.

4 Material de la bibliografía básica

DE LA CAL, Pablo, 2017; 16. Urbanismo Participativo y Movilización Social. En Visiones Urbanas. (Pp. 142 a 149). Ed. Abadaeditores. Madrid. España

LOPEZ, Isabel, 2016; III.4 El Diseño Urbano. (Pp. 1 a 9). En Del Territorio y la Ciudad al Proyecto. Parte III. Mimeo. La Plata, Argentina

ECHEVERRI, Alejandro, 2008; Proyectos Urbanos Integrales. Contra la exclusión y la desigualdad – Entrevista. En Revista de la Sociedad Colombiana de Arquitectos N 8, Medellín. Hacia un Urbanismo Social. (Pp. 12 a 25). Bogotá. Colombia

MONCLUS, Javier; 2017; 11. Nuevos Paradigmas y Proyecto Urbano Estratégico. En Visiones Urbanas. (Pp. 102 a 109). Ed. Abadaeditores. Madrid. España

Esta clase, junto con la anterior, aportará a la construcción del MARCO DE REFERENCIA TEÓRICO. Adelantamos que el formato en que deberá incorporarse a la entrega final es de un informe, de tamaño A4 (máximo 5 hojas) que incluya el mapa conceptual y el escrito que articula las nociones clave relacionadas con la intervención en la ciudad aportadas por los distintos materiales.

 

█ Planificación Territorial 1

TP N°3 La Intervención Planificada.

En esta clase iniciaremos el Esquicio IV Síntesis del Diagnóstico. A partir del análisis precedente se ejercitará la construcción de la Estructura Física, la valoración de Conflictos y Potencialidades y la proyección de Tendencias como parte de la síntesis del diagnóstico del sector. También se solicitará la elaboración de conclusiones que integren el análisis realizado de la inserción y organización urbana.

El esquicio IV se entrega al final de la clase del 6/10

Producto esperado: 2 láminas con planos Estructura Física y CPT con conclusiones al pie.

Por último, les volvemos a dejar los materiales para el desarrollo del TP3:

· Presentación TP3
· Ficha del TP3
· Cronograma del 2do cuatrimestre
· Materiales complementarios

Avisos importantes:

· Pospusimos la fecha de entrega final para el martes 27 de octubre
· Aquellos que deban recuperar el trabajo práctico 1 ó 2 tendrán como fecha límite de entrega el martes 3 de noviembre.

█ Planificación Territorial 2

Trabajo Práctico Nº 3

En la comunicación realizada por este medio la semana pasada, pusimos énfasis en remarcar que el momento actual de desarrollo del TP no empieza en “cero”. Hay un largo proceso de avances sucesivos y de incorporación gradual de contenidos conceptuales y procedimentales que los estudiantes vienen realizando desde marzo.

Como han estado trabajando en comisión con sus docentes, la simulación de práctica profesional que venimos realizando, supone que hay un comitente (el gobierno municipal) que les encomienda la enunciación de ideas para la formulación de un PU de nueva centralidad del Gran La Plata. Para ello, les comparte un documento (Polo de Desarrollo Gambier) en que les anticipa algunos contenidos en términos de objetivos, modalidad de gestión, marco programático, actores a involucrar, etapas posibles y no mucho más.

¿Con qué cuentan para abordar esa demanda?

· Las conclusiones del análisis realizado al diagnóstico y los lineamientos (PE LP 2030), desde una mirada multi-dimensional y que abarca diversas escalas territoriales.

· Las consignas docentes de cada clase (desde la Presentación del TP), que incluye la necesidad de contemplar las hipótesis de transformación: la reformulación del trazado de la Av. 52 como nueva vía de acceso a La Plata y la modernización del servicio y extensión del recorrido del Tren Universitario y la preservación y puesta en valor del patrimonio edilicio existente en el predio.
· Las clases expositivas de los Arqs. Emilio Sessa (Dimensión urbana de la Arquitectura) y Juan C Etulain (El proyecto urbano como estrategia de intervención. Modelo de gestión).
¿Qué productos se aguarda puedan reunir (a modo de avances) para la clase del 29?
Básicamente los que dice la Ficha del TP y que les reiteró cada docente en la clase del 15/09:

Fase II - Ajuste y reformulación PU.

a. Identificación de una estrategia de gestión para su concepción e implementación, el reconocimiento de actores público - privado y etapas de realización.

b. Elaboración de un programa que contenga servicios administrativos (públicos y privados), comerciales, gastronómicos; grandes equipamientos culturales-recreativos a escala metropolitana y una oferta residencial de media y/o alta densidad.

c. Formulación del plan maestro. Incluye un esquema de zonificación y circulaciones internas y su prefiguración morfológica. Repercusiones positivas y negativas que pudiera representar para el entorno mediato e inmediato.

Se recomienda la lectura del siguiente texto de BORJA y CASTELLS; Punto 2: Los grandes proyectos metropolitanos. Del Capítulo 7. Planes Estratégicos y Proyectos Metropolitanos. En La gestión de las ciudades en la era de la información.

 

█ CICLO LECTIVO 2020 – 15 de Septiembre

█ Teorías Territoriales

Trabajo Práctico Nº 3

En esta clase daremos inicio al trabajo práctico Nº 3, sobre Teorías para intervenir en la ciudad.

Antes de avanzar en su desarrollo, nos interesa darle un tiempo al estudio de la propuesta general para el desarrollo de la actividad práctica y en la clase teórica que refiere a las teorías para la intervención.

Por ello dedicaremos la jornada para analizar los siguientes materiales.

1- Video de presentación del Trabajo Práctico Nº 3 por parte de la JTP, arq. Licia Ríos.

2- Ficha Guía del Trabajo Práctico Nº 1

3- Clase teórica Nº Arq. María Julia Rocca.






En el video de presentación de la actividad práctica se presentan algunos interrogantes para la reflexión sobre la clase teórica.

 

█ Planificación Territorial 1

TP N°3 La Intervención Planificada.

En esta clase Continuaremos con el desarrollo del Esquicio III Análisis urbano -configuración urbana-

Para su desarrollo se trabajará con planos provistos por la cátedra elaborados en tareas de campo en el marco de un proyecto de Investigación de la FAU Estudio y Proyecto para el desarrollo de Áreas de Retención Temporal de Excedentes Hídricos (ARTEH) en la cuenca del arroyo del gato y sus afluentes. Los Planos son:

· Medio natural: Medio natural y Riesgo hídrico

· Medio construido: ocupación del suelo, servicios de infraestructura, sistema de movimientos, usos del suelo y usos residencial con ocupación formal e informal.

Se solicitará la interpretación de cada uno de estos planos y su interrelación (por ejemplo, Medio natural con trazado; trazado con ocupación, ocupación con infraestructura, sistema de movimientos con usos del suelo).

El esquicio III se entrega al final de la clase

Producto esperado: 4 láminas que contengan los planos y pares de planos sugeridos u otros propuestos por los estudiantes con conclusiones al pie.

Por último, les volvemos a dejar los materiales para el desarrollo del TP3:

· Presentación TP3

· Ficha del TP3

· Cronograma del 2do cuatrimestre

· Materiales complementarios

 

█ Planificación Territorial 2

Trabajo Práctico Nº 3

M2 - Ideas para un PROYECTO URBANO

Iniciamos la instancia central del desarrollo de la práctica del año. ¿Por qué decimos esto? Porque formular ideas para la realización de un PU llamado a constituir una nueva centralidad del Gran La Plata, no puede resolverse solo mirando las características actuales, dimensiones y bordes de un predio. Evaluar y comprender su necesidad, justificar su localización y las actividades a alojar, y contemplar las repercusiones positivas y negativas que pudiera representar para el entorno mediato e inmediato, demanda un conocimiento cabal del contenido y complejidad del contexto multi-escalar en que se inscribe.

Es por ello que comenzamos el año indagando acerca de la cuestión regional –problemáticas y modos de abordarlas desde la planificación-; luego analizamos un tipo de región en particular: la metropolitana y dos estudios conteniendo propuestas de instrumentos de planificación sobre los territorios que contienen al predio en que se localizará el PU de nueva centralidad. Probablemente en un trabajo profesional, comenzaría ahora la etapa más extensa e intensa de la tarea, pero en la simulación que venimos realizando y considerando los objetivos pedagógicos, nos interesa que a partir de este Momento les estudiantes se aboquen a los contenidos planteados por la cátedra -centrados en el predio- SIN DEJAR de pensar en el alcance regional del emprendimiento. No deberán realizar un proyecto: solo enunciar las ideas para encausar su futura formulación.

Fase I - Análisis del antecedente. ACLARACION: originalmente teníamos previsto limitar esta instancia a evaluar el PU Sessa-Ponce del Concurso de 20 Ideas para La Plata. Atento a las características tan particulares del año en curso y a la necesidad de ajustes que ya tuvo el cronograma vigente, les proponemos incluir como “antecedente”, a los contenidos del documento que les adjuntamos denominado “POLO DE DESARROLLO GAMBIER”, extraído del PE LP 2030 (*). Podrán ahí acceder al conocimiento de las premisas, objetivos y su relación con las diferentes dimensiones involucradas en dicho Plan. Cabe recordar que el material que produzcan a partir de esta consigna -con los ajustes pertinentes- será parte integrante de la entrega final del TP3.

(*) Recomendamos volver a ver la presentación del Arq. Emilio Sessa que estimamos de suma utilidad para la realización de la actividad encomendada.



Posteriormente, y en la continuidad del TP (M2-Fase II: 29/09 y 06/10), les estudiantes deberán elaborar una propuesta de gestión, ajustar el marco programático y prefigurar un esquema físico circulatorio y de implantación, a partir de:

· la mirada crítica que establezcan en relación a dicho antecedente,

· las conclusiones del ajuste diagnóstico y propositivo elaborado (M2), y

· las hipótesis de transformación y la preservación y puesta en valor del patrimonio edilicio;

Se informa que ya está disponible en el canal de youtube de la cátedra, la Clase Expositiva del Prof. JC Etulain: El proyecto urbano como estrategia de intervención. Modelo de gestión. (Parte 1 y Parte 2), correspondiente a la Segunda Parte de los contenidos de la UT III. Se recomienda su visualización a fin de que el martes próximo podamos reflexionar sobre sus contenidos.

Material Complementario

█ CICLO LECTIVO 2020 – 9 de Septiembre

█ Teorías Territoriales

Trabajo Práctico Nº 2

En esta jornada realizaremos la JORNADA DE CIERRE DEL TRABAJO PRÁCTICO Nº 2, con la modalidad de seminario. Se promoverá la integración de los avances parciales y compartir las distintas experiencias desarrolladas por cada grupo.

En cada comisión se acordarán (en la clase del 1/8) las pautas específicas para la jornada de integración. Para ello cada grupo deberá subir su entrega hasta las 9 AM del mismo martes 8 septiembre según las siguientes pautas:

CONTENIDOS PRINCIPALES DE LA ENTREGA

· El MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA, que incluye: un mapa conceptual, un escrito que articule las distintas perspectivas y nociones clave relacionadas con la Configuración Urbana, la Organización Social Urbana y la Organización Económica Urbana (incluye aportes de las clases teóricas y material de la bibliografía) y el esquema utilizado para el análisis del sector urbano (índice, mapa conceptual, gráfico, etc.).


· La EXPLORACIÓN DE LA CONFIGURACIÓN URBANA, LA ORGANIZACIÓN SOCIAL URBANA y LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA URBANA en los sectores elegidos por los estudiantes. Deberán incluirse los distintos temas abordados durante el desarrollo de la actividad:

Contextos

Configuración urbana: a) aproximación perceptual y morfológica; y b) aproximación sistemática

Organización social urbana: a) Actores en la gestión de la ciudad – modos de producción del espacio; y b) Expresión espacial de condiciones de vida y procesos sociales urbanos.

Organización económica urbana: a) rasgos de la ciudad donde está localizado el sector urbano que se explican desde el modelo económico dominante y b) Relación entre valor de suelo y acceso a la tierra y la vivienda urbana, y de estos con la morfología y la localización de actividades.

· Una REFLEXIÓN INTEGRADORA de todo el trabajo realizado. Incluirá también las reflexiones realizadas durante la jornada del 8/9.

FORMATO

La ENTREGA se compone de dos partes:

1. VIDEO: audiovisual de un máximo de 20´, expuesto por los estudiantes (se puede subir a YouTube y entregar el link).

2. INFORME A4 (máximo 15 hojas): incluye el mapa conceptual, el escrito que articula las distintas perspectivas y nociones clave y el esquema utilizado para el análisis del sector urbano (índice, mapa conceptual, gráfico, etc.).

Más detalles sobre el formato en el siguiente documento.

Como producto de la jornada, grupo deberá elaborar un registro escrito sobre: aspectos destacados por los otros grupos (una página como máximo) y sumarlo a la reflexión integradora. Esta parte de la entrega podrá completarse durante todo el día martes 8 de septiembre.

Volvemos a compartir los materiales audiovisuales que elaboramos desde la catedra para acompañar las 14 clases de desarrollo de la actividad:

Guías de TP:

· Presentación General

· Presentación Esquicio Nº 1.

· Presentación Esquicio Nº 2.

· Presentación Esquicio Nº 3.

· Presentación Esquicio Nº 4.

Clases teóricas:

· Configuración urbana. Parte 1 y Parte 2.

· Organización social urbana

· Organización económica urbana

█ Planificación Territorial 1

 

TP N°3 La Intervención Planificada.

Para esta clase les planteamos varias cuestiones:

1. Les presentamos la Clase expositiva UT III.2 de la Prof. Ma. Julia Rocca, organizada en dos partes:

Clase 2 Parte 1

Clase 2 parte 2

2. Continuaremos con el desarrollo del Esquicio III Análisis urbano -configuración urbana-

Para su desarrollo se trabajará con planos provistos por la cátedra elaborados en tareas de campo en el marco de un proyecto de Investigación de la FAU Estudio y Proyecto para el desarrollo de Áreas de Retención Temporal de Excedentes Hídricos (ARTEH) en la cuenca del arroyo del gato y sus afluentes. Los Planos son:

· Medio natural: Medio natural y Riesgo hídrico

· Medio construido: ocupación del suelo, servicios de infraestructura, sistema de movimientos, usos del suelo y usos residencial con ocupación formal e informal.

Se solicitará la interpretación de cada uno de estos planos y su interrelación (por ejemplo, Medio natural con trazado; trazado con ocupación, ocupación con infraestructura, sistema de movimientos con usos del suelo).

El esquicio III se entrega al final de la clase del 15/9

Producto esperado: 4 láminas que contengan los planos y pares de planos sugeridos u otros propuestos por los estudiantes con conclusiones al pie.

3. Recuerden entregar las fichas bibliográficas de los autores recomendados para esta semana: Therr Ríos y Yujnovski

4. Estaremos recibiendo las entregas del recuperatorio del TP2

Por último, les volvemos a dejar los materiales para el desarrollo del TP3:

· Presentación TP3

· Ficha del TP3

· Cronograma del 2do cuatrimestre

· Materiales complementarios

█ Planificación Territorial 2

Trabajo Práctico Nº 3

M1 - Análisis y síntesis del AE (en PE LP 2030 - Zona Oeste ZO).

Cierre del Momento 1 - Diagnóstico y Lineamientos.

Tal como han sido informados por cada docente responsable de Comisión, en la clase próxima esperamos recibir de parte de cada grupo de estudiantes, el estado de avance de esta instancia del TP3.

Consideramos a este primer momento, el marco de referencia de lo que abordaremos a continuación, en tanto implica por un lado, reconocer (DIAGNOSTICO) el recorte territorial -que hemos denominado AE-, en que se inscribirá el Proyecto Urbano (M2); y por otro, prever su articulación con las estrategias (LINEAMIENTOS) para la reestructuración territorial de dicha área.

En síntesis, este próximo 8/09 realizaremos una “enchinchada” virtual, en que concluiremos con la revisión y ajuste del estado de situación actual y deseada –desde el PE LP 2030- para el AE. Si bien no se trata de una entrega formal, aguardamos que cada grupo pueda contar con la mayor aproximación al producto solicitado por la cátedra.